En la universidad
Fisio diagnostic en la universidad.
Fisio Diagnostic es una herramienta muy completa, se usa en clínicas y hospitales para llevar todos los aspectos clínicos y administrativos del paciente y del centro. Para poder realizar toda esta gestión son necesarios una gran variedad de módulos y servicios, por lo que este programa tiene múltiples usos en enseñanza.
Utilizar todo o parte del programa depende del docente y de sus objetivos. Nosotros hemos hecho esta pequeña guía con la esperanza de proporcionar ideas y nuevos usos que complementen los que cada usuario tenga planteados.
Hemos ordenado las utilidades de este software según el objetivo que puede buscar el docente:
OBJETIVOS:
1. COMO LIBRO DE TEXTO
a. RECOPILA TODO TIPO DE PATOLOGIAS
b. PRESENTA LOS TEST DE DIAGNÓSTICO CORRESPONDIENTES O ADECUADOS
2. ADQUISICIÓN DE RECURSOS PARA REALIZAR DIAGNÓSTICOS
i. DIAGNOSTICAR DESDE LOS SINTOMAS DEL PACIENTE
ii. CONSIDERAR UNA LISTA DE POSIBLES PATOLOGIAS, NO SOLO UNA PATOLOGIA
iii. CONFIRMAR Y REFUTAR CADA PATOLOGIA CON UN TEST
iv. UTILIZAR TODAS ESTAS NUEVAS HABILIDADES PARA DIAGNOSTICAR CORRECTAMENTE A UN PACIENTE
3. SOPORTE PARA SEGUIMIENTO DE LA EVOLUCION DE LOS PACIENTES
i. SEGUIMIENTO DEL DOLOR POR UNA EVA
ii. SEGUIMIENTO DE LIMITES ARTICULARES
iii. SEGUIMIENTO DE FUERZA MUSCULAR
4. GESTIONAR UN CENTRO DE FISIOTERAPIA
USO DOCENTE
1. CÓMO LIBRO DE TEXTO:
El software tiene fichas de las diferentes patologías que incluyen el diagnóstico diferencial y la etiología sintomatología.
Además encontramos una gran variedad de test donde se explica cómo utilizarlos.
Todo viene apoyado con vídeos e imágenes.
2. ADQUISICIÓN DE RECURSOS PARA REALIZAR DIAGNÓSTICOS
El software tiene un asesor diagnóstico que se puede usar en el aula para aprender a diagnosticar. A continuación damos unos ejemplos de uso:
i. DIAGNOSTICAR DESDE LA ANAMNESIS.
La anamnesis sirve para reducir todas las posibles patologías que puede tener un paciente hasta dejarlas en no más de 10. El asesor realiza esto ordenando todas las patologías de más a menos probables según la sintomatología.
Ejemplo de clase: Una clase puede consistir en dar al alumno una lista de síntomas de un paciente real, pedirle que elabore una lista de posibles patologías y después, comparar con la que elabora el programa .
El objetivo es aprender a tomar en consideración ciertas patologías y descartar otras según la sintomatología.
ii. CONSIDERAR UNA LISTA DE POSIBLES PATOLOGIAS, NO SOLO UNA PATOLOGIA.
La lista ha de ser de al menos 10 patologías para tener una gran probabilidad de que se encuentre entre ellas. Nosotros recomendamos 10 para una fiabilidad del 92%, y si testamos 4 la fiabilidad es del 83%. Otro objetivo es que el alumno tome en consideración que el paciente puede tener la patología que aparece en la lista como 4º opción, o como 5º; o también, que el paciente puede tener más de 1 patología.
Ejemplo de clase: Realizar la clase del ejemplo anterior y luego decir qué patología tenía realmente el paciente. Hacer varios ejemplos con patologías que aparezcan como 1º opción, como 5º opción, que tenga varias patologías y que no sea ninguna de ellas.
iii. CONFIRMAR Y REFUTAR CADA PATOLOGIA CON UN TEST
El objetivo es aprender test y saber utilizarlos e ionterpretarlos interelacionando los resultados.
Ejemplo de clase: En el ejemplo anterior les dábamos nosotros la solución, ahora tienen que encontrarla ellos. Es decir, tienen que testar cada patología. Un compañero puede hacer de paciente, se le alecciona sobre cómo simular que un test es positivo, y uno o varios alumnos realizan e interpretan los test.
iv. UTILIZAR TODAS ESTAS NUEVAS HABILIDADES PARA DIAGNOSTICAR A UN PACIENTE.
Una vez han adquirido experiencia en el diagnóstico simulado y habilidad con el ordenador, se les presenta un paciente real. El alumno debe de diagnosticarlo mediante el uso del ordenador y sin él.
3. SOPORTE PARA SEGUIMIENTO DE LA EVOLUCION DE LOS PACIENTES
Este programa permite recoger los datos de la evolución del paciente y realiza gráficas con ellos. Se puede usar en el aula para aprender a reunir estos datos, también para valorar las gráficas comparando cambios en las curvas de las gráficas con cambios en los tratamientos del paciente.
i. SEGUIMIENTO DEL DOLOR POR UNA EVA:
El dolor del paciente se evalúa con una escala visual analógica, y se puede aprender el uso de esta herramienta y a valorar las gráficas obtenidas con su uso.
4. GESTIÓN DE UN CENTRO DE FISIOTERAPIA:
Este software sirve para llevar todas las tareas administrativas de un centro de fisioterapia: agenda, facturación, informes… Se puede usar para familiarizar al alumno con estas labores administrativas que se va a encontrar en todos los centros de trabajo.
|
